Autor: cristobalgomezjulian

Pues había que sentirse como verdaderos escritores en esta inclusión, pero lo hicimos de una manera diferente, y fue a través de ….CUBOS.

Cada equipo debía de montar un cubo, y cada cubo (había tres)estaba «especializado» en un elemento; objetos, lugares y personajes. Después de que cada alumno/a propusiera un objeto,o lugar o personaje, ¡HABÍA QUE LANZARLOS!  y anotar en la hoja lo que me había tocado. Además, mi compañero debía de escribir EN MI HOJA, la ÚLTIMA FRASE con la que debía finalizar mi relato. ¡MENUDO JALEO! ¿y yo por dónde empiezo?

Pues lo primero era organizar las ideas, y en una linea escribir cómo iba a comenzar mi relato, qué iba a ocurrir y cómo iba a finalizar. Y teniendo todo eso más  o menos claro, ¡MANOS A LA OBRA!

A la hora de escribir, habia que añadir muchos más detalles a nuestra historia y por supuesto, emplear las normas de ortografía que ya hemos aprendido en lengua.

Para acabar, había que realizar una dibujo que apoyara el relato, pero para rematar la jugada, habia que utilizar una línea que ya estaba marcada en el espacio; que podría servir para dibujar parte del cuerpo del personaje, o un objeto o……¡VETE TU A SABER QUÉ!

Bueno os dejamos unas imágenes de estas alocadas clases en tercero.

En la inclusión de hoy, nos hemos ido del cole para hacer una clase en la naturaleza,  para aprender «in situ» aspectos vistos en clase, como diferentes tipos de elementos naturales, árboles, animales, río…

Hemos aprendido para qué sirve el alabastro, hemos visto cacahuetes colgados en algunos pinos para que otros animales se puedan alimentar, hemos observado con lupas rocas y seres vivos, hemos mirado con los prismáticos «HASTA EL INFINITO Y MÁS ALLÁ«, hemos compartido almuerzos y comentarios, hemos visto los montes que están un poco más lejos, los campos de cultivo, los nidos naturales y artificiales que hay para pájaros en algunos árboles, hemos visto a las cigüeñas detenerse en el aire  adaptándose a las corrientes de aire,  y a otras,posadas en sus nidos, escuchar su escuchado el sonido que hacen con su pico, llamado «crotoreo» o «claqueteo«; hemos imaginado objetos o animales viendo las nubes pasar,hemos pasado un gran día  y también  hemos sentido el olor del tomillo y hemos escuchado el cantar de los pájaros, , hemos disfrutado todos juntos/as como clase  y seguramente otras cosas más que ahora no recordamos….

De todos este resumen,os dejamos unas cuantas imágenes:

Salida, chicos y chicas de 1º B

Como los alumnos y alumnas de 2º A ya habían dado conocimentos a cerca de la localidad; decidimos poner a prueba esos aprendizajes a través de una carrera de orientación don diversas preguntas sobre Fuentes de Ebro, relacionando edificios públicos, señales de tráfico u otros conocimientos a cerca de los seres vivos.

Orientarse y localizar las pistas en el plano es FUNDAMENTAL antes de CORRERRRRRRR.

Os dejamos algunas fotos de esta actividad:

Esta semana, haremos la actividad con 2º B

 Estamos de enhorabuena y de «subidón». Resulta que los inventos que crearon los chicos y chicas de 5º, que el año pasado cursaban 4º y que llevaron al centro de social  de Fuentes de Ebro, para mejorar la vida de las personas que necesitan algún tipo de ayuda….¡FUNCIONAN!

Noelia, terapeuta del centro y que amablemente nos invitó a conocer el trabajo que ahí desarrollan con personas mayores;se quedó con nuestros inventos y ahora nos ha comunicado que los están empleando para mejorar la movilidad de manos, muñecas , dedos con personas que por distintas situaciones habían perdido parte de su movilidad y por tanto tenías dificultades para desempeñar tareas cotidianas, como abrir una puerta, peinarse, coger objetos, etc.

ASÍ  QUE UNA SUPERENHORABUENA A TODAS LAS INVENTORAS E INVENTORES QUE CON SU ESFUERZO HAN CONSEGUIDO MEJORAR LA VIDA DE OTRAS PERSONAS, AUNQUE NO LAS CONOZCAMOS.